domingo, 27 de mayo de 2012
sábado, 26 de mayo de 2012
viernes, 25 de mayo de 2012
jueves, 24 de mayo de 2012
miércoles, 16 de mayo de 2012
Reflexión Tema 1
Después de un
primer semestre un tanto catastrófico parece que llegaban las asignaturas más
molonas como esta, y si encima la profesora era Irune la asignatura iba a ser
más molona todavía. Pero durante las dos primeras clases tenía la sensación de
que me había dado contra un muro, que me había hecho una idea de lo que iba a
ser esta asignatura que luego no era realidad, pero días más tarde Irune
consiguió que la asignatura me fuese gustando más, incluso superaba lo que yo
me había llegado imaginar. ¡Me ha encantado poder leer tantísimos cuentos!
Después de
varias clases hablando de este tema, la literatura infantil, me he dado cuenta
de lo importante que es para los niños, para combatir sus temores, para
trabajar la seguridad en sí mismos, las
emociones y los valores, el lenguaje y la expresividad, para introducir nuevos temas a tratar
posteriormente en el aula…
Por eso cuando
yo sea maestra de una clase de infantil nunca dejaré de lado la literatura, la
trabajaré cada día mediante cuentos, poesías, teatrillos u otras modalidades.
Para que a mis niños les guste me preocuparé en conocer sus intereses y gustos,
y como habrá varios, intentaré tocar todos los temas para que todos ellos
queden satisfechos. También me apoyaré en los cuentos cuando algún niño tenga
alguna preocupación, eligiendo un cuento en el que el protagonista tiene sus
mismas preocupaciones que se resuelven con un final feliz.
Algunos momentos
en los que creo que es muy bueno contar un cuento es después de una actividad
de movimiento para que empiecen a relajarse; tras un enfrentamiento en el aula de los
alumnos, haciéndoles ver a través de los personajes del cuento que eso está
mal, consiguiendo así que reflexionen y se pidan perdón; antes de realizar un
trabajo en equipo, en esta ocasión en el cuento los personajes trabajará en
equipo y esto les ayudará a comprenderlo y motivarlos.
Al finalizar la
narración de los cuentos trabajaremos la expresividad mediante preguntas o
dibujos. Esto lo empezó a poner en marcha Bernard Aucouturier, con el que estoy
totalmente de acuerdo.
Pero para lograr
todo lo anterior… ¡Necesito un rincón de lectura! Y por supuesto lo
tendré. Elegiré las obras que lo formen en función de las necesidades y gustos
de mis alumnos.
martes, 27 de marzo de 2012
Análisis de un cuento increíble... ''Ser princesa no es un cuento''
- Título: Ser princesa no es un cuento
- Autor:
- Texto: Irune Labajo
- Ilustraciones: Gábor Gayá
- Editorial: Soloaquelque
- Año: 2010.
Formato:
Es un álbum de imágenes con pastas duras y las hojas de un grosor considerables, yo diría que son más gruesas aún que una cartulina, lo que facilita el manejo de los más pequeños.
El cuento está repleto de imágenes claras y alegres que representan a Paula en las diferentes situaciones. Las imágenes son una gran ayuda para los más pequeños, que aún sin saber leer pueden entenderlo perfectamente. El texto en el cuento no es muy abundante.
Receptor:
Yo pienso que la edad perfecta para trabajar este cuento es entre los tres y los seis años. Fundamentalmente pienso así porque es entonces cuando les encantan las princesas, porque con siete años y en adelante ya piensan que ‘’lo de las princesas es de pequeñas’’, y con menos edad creo que son demasiado pequeños, aunque con dos añitos ya si que les va a ir gustando.
También está bien la edad de entre tres y seis porque se van iniciando en la lectura, y como ya he dicho antes no es un cuento con mucho texto, y además las ilustraciones ayudan a su comprensión.
Tema:
El tema principal es el deseo de Paula de algún día llegar a ser una de las princesas más conocidas por todos como Cenicienta, Rapunzel, la Sirenita…
La niña le dice a su mamá que quiere ser una de estas princesas, entonces la mamá le pone en situación de lo que le pasaría si fuese una de estas princesas, pero a Paula siempre hay algo que no le convence, así que luego dice otra y luego otra, hasta que ya no se acuerda de más. Entonces se da cuenta de que todas las princesas tienen algo ‘’malo’’.
Personajes:
Los personajes principales de este cuento son Paula y su mamá.
Aunque en los deseos de Paula podemos encontrar muchos personajes más, la Bella Durmiente, Blancanieves, Rapunzel…
Estructura:
Lo más destacado de ésta estructura es el nudo acumulativo, compuesto por las diferentes princesas y situaciones. El nudo acumulativo es muy común en la etapa de infantil, lo que desde mi punto de vista, da mucho juego a la hora de la participación de los niños.
Contexto:
En cuanto al espacio, la historia transcurre en la habitación de Paula, concretamente en su cama, y en cuanto al tiempo, sucede por la noche cuando su mamá le va a dar las buenas noches, por lo tanto, es probable que la historia tan solo dure unos pocos minutos.
Lenguaje:
El lenguaje empleado en el cuento es sencillo. Las oraciones son simples, al igual que los verbos, y el vocabulario y las expresiones son perfectamente conocidas en esas edades.
Valores positivos:
Este cuento ayuda a que los más pequeños entiendan que también las princesas en este caso, o los superhéroes, también tienen cosas no tan buenas en su vida o en cuerpo, o que simplemente no les gustan, como a todos nos pasa alguna vez en la vida, y más aún cuando somos niños.
Por lo tanto, este libro fomenta la valoración personal de cada uno, porque si una niña encerrada en una torre es una princesa ¿Por qué no lo va a ser Paula? ¿O Laura? ¿O Daniela?
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